EL VÍDEO EN L'ENSENYAMENT I LA FORMACIÓ.

Bona vesprada !!!

Avui us parlaré sobre els vídeos. Us agrada aquest tema?

Bé, en primer lloc, podem dir que, la utilització de el vídeo, ha segut un dels mitjans didàctics més utilitzats en els centres educatius. Això és degut a la gran varietat d'oportunitats que ofereixen aquests recursos i al fet que, en l'àmbit familiar, són molt comuns.

A més, els vídeos tenen una gran possibilitat d'accés i difusió, fet que suposa que tothom puguem accedir-hi.

El vídeo, com he dit, és un recurs didàctic molt útil en els processos d'ensenyament-aprenentatge i, tot i que s´encontren algunes limitacions, ofereixen moltes possibilitats:

POSSIBILITATS DELS VÍDEOS:

• Té un ús actiu i participatiu.

• Permet contextualitzar els continguts que es donen a l'aula.

• Ofereixen funcions molt diverses

• És un recurs còmode d'utilitzar per a professors/es i alumnat.

LIMITACIONS:

• Pot produir passivitat en els alumnes.

Doncs podem dir que, els vídeos, a més de servir com trasmsor d'informació i motivar els alumnes, també ofereixen funcions didàctiques.

Així i tot, la funció més comuna és la de transmetre informació, ja sigua a través de vídeos elaborats especialment per a tractar un tema concret. O, documents i programes emitds per la televisió, dissenyats i produïts per a un públic en general.

Bé, però hem de tenir cura a l'hora de triar un vídeo, ja que no tots valen. 

Per dur a terme el procés de selecció per saber què vídeo és mes convenient, hem de tenir en compte aspectes com: El moment del dia que es vagi a emetre, els receptors, els objectius que volem aconseguir amb el vídeo, etc.

Un cop triat el vídeo, hem de procedir a la integració didàctica. És a dir, adequar la posada en práctca tenint en compte les característiques dels processos d'ensenyament-aprenentatge. .

I, finalment, com en tot, hem d'acabar portant a terme una avaluació, per comprovar que els objectius que volíem aconseguir s'han complert.

Aquesta avaluació ve donada per dues modalitats:

• Les que fan els propis destinataris durant i després del seu ús.

• A través de la participació de les persones oients.

Malgrat que aquesta exposició tenia més continguts, he reflectit aquells que més m'ha cridat l'atenció i que considere que hem de tenir en compte.

Normalment veiem que, quan utilitzem un vídeo, no reflexionem sobre totes les característiques esmentades anteriorment, sinó que el posem i ja està. I, ara m'adone que això és un error, perquè, com hem vist, l´us dels vídeos han d'acompanyar els continguts que s'estiguin donant, de manera que deuen de tindre una relació i no qualsevol vídeo serveix per a tot.

Per això, crec que com a futures professores que serem, hem de tenir això en compte i a l'hora d'oferir un vídeo, analitzem tot allò que volem aconseguir per a que, aquest recurs, sigui positiu i ofereixi beneficis i no es vega com una pèrdua de temps .

Que penseu vosaltres sobre això?

#DCADEI7